Par Derek Trudel le 27 juin 2022 ( Laisser un commentaire )

Activité pédagogique : Ne modifiez pas mon histoire !

Résumé : Les apprenants écoutent une histoire, racontent l’histoire à quelqu’un d’autre, qui la raconte à une autre personne par la suite. Il faut bien écouter pour ne pas trop transformer l’histoire !

Objectifs : compréhension orale ; expression orale ; raconter une histoire ; demander et se rappeler des détails.

Avant l’activité :

Révisez les temps du passé.

Divisez la classe en groupes de 4, 6 ou 8.

Le déroulement :

Demander aux apprenants de penser à une histoire à raconter. Ici, vous pouvez donner une consigne pour préciser le thème de l’histoire (ça peut dépendre de ce que vous voulez qu’ils révisent). Quelques exemples :

Ce que j’ai fait hier
Une expérience inoubliable
Ma première journée de travail/à l’école
La fois où j’ai eu vraiment peur…
Un voyage que j’ai fait
Quelque chose de drôle qui s’est passé
Une histoire de cuisine

Vous pouvez aussi donner une consigne par rapport à la durée de l’histoire (environ 1 minute, 3 minutes, etc.).

Donnez quelques minutes pour les apprenants de penser à une histoire et de chercher des mots de vocabulaire nécessaires pour la raconter.

Maintenant, il faut regrouper les apprenants pour qu’ils aient la chance de raconter une histoire à plusieurs autres apprenants. Pour faire ceci, il y a plusieurs options. D’abord, il faut comprendre qu’il va avoir plusieurs tours, chacun mélangeant les apprenants. J’ai détaillé dans la prochaine section les regroupements possibles selon le nombre d’apprenants par groupe. Vous allez donner un numéro ou une lettre à chaque apprenant qu’ils vont garder pour toute l’activité.

Chaque apprenant raconte leur histoire à son partenaire. L’autre personne va BIEN écouter pour essayer de mémoriser les détails (elle ne peut pas les noter sur une feuille).

Puis, c’est au tour de l’autre apprenant (qui écoutait) de raconter son histoire. À cette étape, les apprenants peuvent poser des questions pour avoir plus de détails ou pour mieux comprendre ce qui s’est passé.

Après, mélangez les apprenants (selon la liste de regroupements en bas). Maintenant, chaque apprenant, à son tour, va raconter l’histoire qu’il vient d’entendre ! Ils oublient leur propre histoire et essaie de raconter le plus de détails qu’ils peuvent se rappeler de l’histoire de leur partenaire pendant la première partie.

Ensuite, mélangez les apprenants encore ! C’est la même consigne : les apprenants racontent l’histoire qu’ils viennent d’entendre. Ils oublient la dernière histoire.

Mélangez les groupes le nombre de fois indiqué par la liste de regroupements en bas.

Pour le dernier tour, chaque apprenant devrait être avec quelqu’un qui a leur histoire. Donc, ils vont écouter leur propre histoire être racontée par quelqu’un qui l’a entendue de quelqu’un d’autre qui l’a entendue de quelqu’un d’autre, etc. !

Ils écoutent leur histoire SANS COMMENTAIRES pour le moment. Après, ils racontent l’histoire de l’autre personne.

Enfin, en grand groupe, les apprenants signalent des choses de leur histoire qui ont été modifiées (ou pas modifiées) et des détails qui ont été enlevés (ou peut-être ajoutés !).

Les regroupements :

La façon de regrouper les apprenants est importante pour s’assurer que les apprenants ont toujours un partenaire et pour être sûr qu’ils sont avec la personne qui a leur histoire à la fin ! Notez encore qu’il y a plusieurs tours ; chacun combine les apprenants avec d’autres personnes.

Le nombre de tours peut varier si vous regroupez les apprenants en groupes de 4, 6 ou 8 et la durée désirée de l’activité.

TRÈS IMPORTANT : Pour que ça marche, il faut que chaque apprenant raconte l’histoire qu’il vient d’entendre, pas toujours sa propre histoire !

Les apprenants de chaque groupe se mélangent, mais les groupes ne se mélangent pas ! Donc, ça veut dire que c’est possible de faire cette activité avec seulement 4 apprenants, ou 40 (ou plus !).

Les groupes de 4

Donnez un numéro (1,2,3,4) à chaque apprenant de chaque groupe. Pour cette configuration, il va avoir 3 tours.

1 avec 2
3 avec 4

2 avec 4
1 avec 3

1 avec 4
2 avec 3

Les groupes de 6

Donnez un numéro (1,2,3) à trois membres de chaque groupe et une lettre (A,B,C) aux trois autres.

La version courte :

1 avec A
2 avec B
3 avec C

1 avec B
2 avec C
3 avec A

1 avec C
2 avec A
3 avec B

1 avec B
2 avec C
3 avec A

Pour une version plus longue :

1 avec A
2 avec B
3 avec C

1 avec B
2 avec C
3 avec A

1 avec C
2 avec A
3 avec B

1 avec A
2 avec B
3 avec C

1 avec B
2 avec C
3 avec A

1 avec C
2 avec A
3 avec B

Les groupes de 8

Donnez un numéro (1,2,3,4) à quatre membres de chaque groupe et une lettre (A,B,C,D) aux quatre autres.

La version courte :

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

Une version un peu plus longue :

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

1 avec D
2 avec A
3 avec B
4 avec C

1 avec 3
2 avec 4
A avec C
B avec D

Et une version encore plus longue :

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

1 avec D
2 avec A
3 avec B
4 avec C

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

Et une version beaucoup plus longue !

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

1 avec D
2 avec A
3 avec B
4 avec C

1 avec A
2 avec B
3 avec C
4 avec D

1 avec B
2 avec C
3 avec D
4 avec A

1 avec C
2 avec D
3 avec A
4 avec B

1 avec D
2 avec A
3 avec B
4 avec C

Variations :

Vous pouvez utiliser les regroupements pour d’autres activités. Par exemple, en binômes, les apprenants pourraient, à leur tour, décrire et dessiner une image (sans regarder le dessin de l’autre). Après, ils décrivent l’image qu’ils viennent de dessiner à quelqu’un d’autre et ainsi de suite.