Des activités pédagogiques avec des proverbes en français

D’abord, vous pouvez trouver une liste de proverbes ici : https://fr.wiktionary.org/wiki/Annexe:Liste_de_proverbes_fran%C3%A7ais 

Voici quelques exemples de proverbes qu’on voit assez souvent :

  • aide-toi, le ciel t’aidera
  • après la pluie vient le beau temps
  • autres temps, autres mœurs
  • avoir d’autres chats à fouetter
  • avoir le beurre et l’argent du beurre
  • chercher midi à quatorze heures
  • chercher un aiguille dans un botte de foin
  • couper la poire en deux
  • c’est en forgeant qu’on devient forgeron
  • déshabiller Pierre pour habiller Paul
  • faute avouée à moitié pardonnée
  • il faut battre le fer quand il est chaud
  • il faut se méfier de l’eau qui dort
  • il n’y a pas de quoi fouetter un chat
  • il n’y a pas de fumée sans feu
  • la nuit porte conseil
  • l’habit ne fait pas le moine
  • le chat parti, les souris dansent
  • on ne fait pas d’omelette sans casser des œufs
  • plus on est de fous, plus on rit
  • qui dort dine
  • une fois n’est pas coutume
  • une hirondelle ne fait pas le printemps
  • ventre affamé n’a pas d’oreilles

Il y a plusieurs activités qu’on peut faire avec ces proverbes dans un cours de FLE. Voici quelques idées :

  • Divisez le groupe en petites équipes. Donnez un proverbe à chaque équipe. Les équipes imaginent quelques définitions possibles pour le proverbe. Après, ils recherchent la vraie définition et créent un petit jeu de rôle pour montrer aux autres comment le proverbe peut être utilisé. 
  • Donnez une partie d’un proverbe aux apprenants. Ils doivent compléter le proverbe et imaginer un sens pour la nouvelle expression. Après, donnez le vrai proverbe et le vrai sens. Pour donner un défi, vous pouvez donner un mot au hasard que les apprenants doivent utiliser pour compléter le proverbe. Quelques exemples de proverbes à compéter :
    • Loin des yeux…
    • On ne fait pas d’omelette sans…
    • On ne peut avoir le beurre et….
  • Les apprenants modifient/mélangent des proverbes pour leur donner un nouveau sens.
  • Les apprenants écrivent une fable pour illustrer le sens d’un proverbe.
  • Donnez une situation pour un jeu de rôle. Les apprenants jouent la situation et essaient d’utiliser le plus de proverbes possible dans un contexte qui a du sens. Vous pouvez donner un point par proverbe utilisé.
  • Les apprenants choisissent un proverbe qui leur fait penser à un évènement de leur passé. Ils expliquent l’évènement en détail. 
  • Écrivez la moitié d’un proverbe sur un bout de papier et l’autre moitié sur un autre. Faites ceci avec plusieurs proverbes. Donnez un bout de papier à chaque apprenant. Ils circulent dans la classe pour chercher la moitié qui manque! Vous pouvez même donner la consigne de ne pas montrer le papier aux autres et que tout ce qu’ils peuvent dire c’est la moitié du proverbe qu’ils ont!

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