Résumé : 

Cette activité permettra aux élèves de découvrir les façons dont ils peuvent réutiliser, recycler et faire réparer des objets dans leur communauté, tout en réduisant leurs déchets. C’est une belle activité pour les nouveaux arrivants !

Bienfaits :

• Mieux connaitre sa communauté.
• Se responsabiliser par rapport à la consommation de biens.
• Pratiquer le verbe « pouvoir » ainsi que des débuts de phrases comme :
  • On peut…
  •  Il est mieux de…
  •  Il est possible de….
  •  Il faut…

Matériel :

Internet (pour la recherche). Il est aussi possible d’utiliser des annuaires et d’autres ressources communautaires.  

Avant l’activité :

Révisez le vocabulaire nécessaire au début afin d’assurer une bonne compréhension des mots-clés : réduire, réutiliser, recycler, donner, trouver, vendre, acheter, faire réparer, etc.  

Procédure : 

1. Demandez aux élèves ce qu’ils savent déjà par rapport aux 3R :

• Quel mot chaque « R » représente-t-il ?
•  Où peut-on recycler, trouver des articles d’occasion, faire des dons, etc. ?
•  Quelles sont des façons de réduire votre consommation ?
•  Pourquoi réduire la consommation est-il bénéfique ?
•  Est-ce que vous faites du recyclage ? Comment ? Quels objets ?
•  Qu’est-ce que vous faites lorsqu’une de vos possessions casse ou déchire ?

Cette discussion peut être faite entre tout le monde ou en petits groupes et après un retour en classe.

2. Formez des groupes de 3 ou 4 élèves. Chaque groupe va avoir une de ces spécialisations :   

• Recycler 
• Donner/Vendre 
• Trouver/Acheter d’occasion ou moins cher 
• Faire réparer 

Plusieurs groupes peuvent avoir la même spécialisation, au besoin. 

3. Les groupes vont faire de la recherche sur leur sujet. Ils vont trouver où et comment, dans leur communauté, quelqu’un peut faire ce qui est indiqué par leur sujet. Ils peuvent faire cela en regardant sur Internet ou même en allant dans la communauté pour poser des questions ! 

4. Chaque groupe fait une affiche qui va être partagée avec les autres élèves. L’affiche peut être faite en utilisant un ordinateur ou à la main.  

Vous pouvez exiger certaines informations pour les affiches : qu’est-ce que c’est, où, comment, pourquoi, quels objets, etc. Vous pouvez voir mon exemple ci-dessous. 

5. Avant les présentations, donnez aux élèves les débuts de phrases suivants qui peuvent être utiles : 

• On peut…
• Il est mieux de… 
• Il est possible de….
• Il faut…  

Par exemple : 

• Il est possible de donner des vêtements à certaines églises. 
• Il faut rincer les pots avant de les mettre au recyclage.  

Révisez aussi la conjugaison du verbe « pouvoir ».

6. Les élèves présentent leur travail aux autres.  

Ils pourraient faire les présentations en kiosques, avec les élèves qui circulent autour et qui posent des questions après des explications. 

Après l’activité :

Faites un retour après sur ce que les élèves ont appris et les différentes idées qu’ils aimeraient essayer.

Exemple d’une affiche :

Variations :

L’affiche peut être organisée différemment. Par exemple, les sous-titres peuvent être les types d’objets (vêtements, meubles, du verre, etc.), et après des descriptions sur où, comment, quand…  

Chaque groupe d’élèves peut aussi avoir un type d’objet à rechercher. Ils décriront dans leur affiche comment donner, recycler, trouver, faire réparer et vendre cet objet.

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