Résumé : Faites des activités avec les paroles de chansons trouées afin de travailler l’écoute et la grammaire.

Objectifs : Compréhension orale et écrite, les catégories grammaticales, familiarisation avec des chansons francophones. 

Matériel :

Activité 1 : Les paroles trouées d’une chanson. Voici un exemple :  

Activité 2 : Les paroles trouées d’une chanson et une liste des classes des mots enlevés. Voici un exemple :

Activité 3 : Les paroles d’une chanson, trouées ou non. Voici un exemple :

Les paroles trouées sont assez faciles à faire. Trouvez les paroles d’une chanson en ligne, copiez les paroles dans un fichier et changez la couleur de certains mots en blanc ! 

Avant l’activité :

• Révisez les classes des mots en français : le participe passé, le nom, le verbe, l’impératif, au singulier, à la deuxième personne du pluriel, etc. 
• Demandez aux apprenants s’ils connaissent déjà des chanteurs francophones.
• Décrivez brièvement les chanteurs qui vont être présentés dans l’activité. 

Le déroulement :

Je propose trois activités :

Première activité :

1. Donnez la feuille de la première chanson avec des paroles trouées. 
2. Pendant l’écoute de la chanson, les apprenants essaient de remplir les trous avec ce qu’ils entendent.  
3. Partagez ensemble les réponses. 

Deuxième activité :

1. D’abord, donnez le questionnaire à remplir. Les apprenants le remplissent avec des mots au hasard, selon les consignes. Ceci pourrait être fait en petits groupes. 
2. Ensuite, donnez la feuille avec la deuxième chanson trouée. Les apprenants la remplissent avec les mots qu’ils ont choisis pour le questionnaire. Les résultats sont souvent absurdes et drôles.  
3. Après, les élèves pourraient essayer de deviner les vraies paroles de la chanson.  
4. Écoutez la chanson. Pendant l’écoute, les apprenants essaient de comprendre les vraies paroles. 

Troisième activité :

1. Fournissez les paroles d’une chanson. Le texte pourrait être troué ou non. Si oui, vous pouvez refaire la première activité avant de passer à cette activité. 
2. Écoutez la chanson et révisez le vocabulaire. 
3. Discuter du sens de la chanson ; quels sentiments sont exprimés ? 
4. En petits groupes, les apprenants créent une nouvelle version de la chanson, avec un nouveau thème. Ça veut dire qu’ils remplacent certaines paroles par d’autres pour exprimer d’autres sentiments. Par exemple, ils peuvent la transformer en chanson heureuse, optimiste, réconfortante, ou bien triste, décourageante, apeurante ! 

Pour faciliter la tâche pour les élèves, vous pourriez désigner certaines paroles à être remplacées.  

Ils peuvent également rester dans le même thème de la chanson mais l’exagérer au maximum. Les élèves pourraient aussi parler des façons dont ils changeraient le rythme, les instruments et la mélodie. 

Après l’activité :

Écoutez librement d’autres chansons francophones ! Trouvez-en ici : Liste de lecture de chansons francophones

La version vidéo de cet article :

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