Résumé : Les apprenants écrivent et présentent des instructions pour enseigner aux autres comment faire quelque chose. 

Objectifs : l’impératif ; les adverbes ; expression orale ; compréhension orale. 

Avant l’activité :

Révisez les connecteurs de progression (premièrement, ensuite, après, etc.) et l’impératif.

Le déroulement :

Chaque apprenant choisit une activité qu’il maitrise (au moins un peu). Des exemples : un instrument, un sport, un jeu de société, l’origami, une recette, le tricot, le jardinage, la méditation, etc. Chacun doit avoir une activité différente.

Les apprenants vont partager leur compétence avec leurs camarades en écrivant des instructions précises et claires.  

Dans leurs instructions, ils peuvent utiliser des adverbes (premièrement, après, lentement, attentivement, etc.), l’impératif ou l’infinitif (mettez/mettre), le matériel, les astuces, la durée, etc. Tout doit être très bien détaillé pour que n’importe qui puisse suivre les étapes.  

Après, les apprenants vont présenter leur compétence ! Si c’est possible pour tout le monde de suivre les instructions (si c’est possible d’avoir du matériel pour tout le monde), ça sera une option intéressante.  

Les apprenants décrivent comment faire leur activité, utilisant l’impératif. Les camarades écoutent et prennent des notes s’il y a des étapes qu’ils ne comprennent pas et posent des questions pendant ou après la présentation. 

Les apprenants pourraient modifier leurs instructions au besoin après.   

Après l’activité :

Mettez toutes les instructions ensemble et créez un livret à donner à tout le monde, plein d’activités à essayer ! 

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