Activité pédagogique : Brisez les stéréotypes

Résumé : Les apprenants créent des photomontages pour briser des stéréotypes !

Objectifs : compréhension écrite ; compréhension orale ; des expressions par rapport aux préjugés ; du vocabulaire lié aux stéréotypes ; production écrite.

Matériel :

Quelques articles qui brisent certains préjugés par rapport aux métiers masculins et féminins. Des exemples : 

Des publicités présentant des stéréotypes sur les fonctionnaires au gouvernement : 

Des articles qui ont un rapport aux stéréotypes dans la société : 

Des exemples de stéréotypes : 

Des magazines ou de l’accès à Internet pour les photomontages. Vous pouvez, par exemple, utiliser le site https://www.canva.com.

Le déroulement :

Discutez du sens de quelques expressions en français et de ce que les apprenants en pensent :

  • Ne jugez pas un livre à sa couverture. 
  • L’habit ne fait pas le moine. 
  • Il ne faut pas juger le sac à l’étiquette. 
  • Quand on regarde quelqu’un, on n’en voit que la moitié. 
  • Le cœur importe plus que la mine. 
  • Ne vous fiez pas aux apparences. 

Montrez cette vidéo qui définit « stéréotype ».  

Montrez quelques exemples d’articles qui brisent certains stéréotypes par rapport au genre et aux métiers (des exemples sous la section Matériel).  

Montrez quelques publicités qui présentent des stéréotypes par rapport aux fonctionnaires au gouvernement (des exemples sous la section Matériel). Analysez-les ensemble (ou en petits groupes) : 

  • Quels sont les préjugés liés aux fonctionnaires sur lesquels les publicités attirent l’attention ? 
  • Quelle est la réalité qui est présentée ? 
  • Quel est le but de ces publicités ? 
  • Qu’est-ce que vous pensez de ces publicités ? Avez-vous déjà entendu des préjugés similaires ?  

Maintenant, en petits groupes, les apprenants répondent à ces questions et en discutent : 

  • Est-ce que vous avez déjà entendu des stéréotypes ? Quelle est la réalité ? 
  • Selon vous, d’où viennent des stéréotypes ? 
  • Quels pourraient être les effets néfastes d’un stéréotype ? 
  • Est-ce que vous pensez que les gens ont des stéréotypes sur vous ? 

Après, lisez un article sur les stéréotypes dans la société (des exemples dans la section Matériel). Vérifiez la compréhension générale et les exemples de stéréotypes mentionnés. 

Maintenant, les apprenants vont faire un photomontage pour démontrer leur compréhension des stéréotypes et leur infiltration dans la société ! Cette activité peut être faite avec des magazines à découper ou avec un ordinateur (ou une tablette, un téléphone…). 

Les apprenants cherchent des images qui présentent un stéréotype. Ils découpent une autre image et la superposent sur le stéréotype pour le modifier. Par exemple, on peut modifier une personne, l’arrière-plan, les objets, etc. Après, ils écrivent une phrase en dessous pour dire que le stéréotype n’est pas nécessaire. 

Par exemple :

Ça peut être très simple ! On peut trouver une publicité d’une voiture avec un homme qui conduit. Après, on découpe la photo d’une femme et la superpose sur l’image originale. On peut ensuite écrire : « On peut aussi être crédible si on met une femme derrière le volant ! » ou « Il n’est pas nécessaire de mettre un homme derrière le volant et une femme dans une tenue séduisante à côté ! » 

J’ai inclus des liens vers des exemples de stéréotypes dans la section Matériel si vos apprenants ont besoin d’aide à en identifier. 

Les apprenants vont peut-être aussi trouver des images qui brisent les stéréotypes. Ils peuvent donc écrire des phrases pour illustrer ceci sans modifier l’image.  

Après l’activité :

Affichez les photomontages dans la salle de classe. Les apprenants pourraient circuler et commenter les images créées, comme pour un vernissage ! 

Activités complémentaires : 

Vous pouvez regarder le film Je ne suis pas un homme facile (sorti sur Netflix) en classe et notez les stéréotypes liés au genre que le film fait remarquer.

Je vous suggère également : 

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