Activité pédagogique : Les sons du français

Voici quelques activités pour faire connaitre aux apprenants les différents sons de la langue française.

Le dictionnaire et l’alphabet phonétique

Dites aux apprenants de sortir leur dictionnaire (version numérique ou papier) et d’essayer de trouver comment le dictionnaire pourrait les aider à mieux prononcer les mots en français. Dans beaucoup de dictionnaires, il y a une section au début avec des tableaux de prononciation et parfois des transcriptions phonétiques à côté des mots.

Présentez ce que signifient les symboles de l’alphabet phonétique avec les groupes de lettres qui créent les sons. Trouvez des exemples dans mon article ici : l’alphabet phonétique international

Expliquez que les transcriptions phonétiques aident à savoir comment prononcer le mot et à identifier les lettres muettes.

En connaissant ces symboles, les apprenants peuvent devenir plus autonomes dans leur apprentissage !

Les dictées d’un mot

Tout simplement, dites un mot que les apprenants ne vont pas nécessairement connaitre. Ils essaient d’écrire le mot selon la prononciation ; ils écrivent les lettres ou les groupes de lettres qui font les sons qu’ils entendent.

Donnez la réponse. Pour cette activité, ce n’est pas important si les apprenants écrivent le mot correctement. Cependant, soulignez les fautes s’ils écrivent des lettres qui ne feraient pas les bons sons. Par exemple, si le mot est monère, ce n’est pas grave si les apprenants écrivent monnère, mais ce serait important de dire quelque chose si l’apprenant écrit manère ou monere.

Vous pouvez aussi faire une dictée inversée : Écrivez un mot sur le tableau, les apprenants doivent essayer de le prononcer ! 

Voici quelques mots que vous pouvez utiliser :

  • aiguille
  • grenouille
  • taureau
  • foin
  • grue
  • hublot
  • mouette
  • sureau
  • monture
  • perdrix
  • échevette
  • émaillerie
  • endophyte
  • allogène
  • brunissoir
  • engrais
  • buissonneux
  • feuillard
  • pentateuque
  • cinglé
  • Gaudreault
  • procès
  • bourreau

Les apprenants peuvent même trouver des mots au hasard dans un dictionnaire et jouer avec leurs camarades.

Après, vous pouvez toujours faire des dictées plus longues. Trouvez quelques activités avec les dictées ici : Activité pédagogique – Les dictées !

Les virelangues

Ces drôles de phrases sont une bonne façon de pratiquer la prononciation de certains groupes de sons qui causent de la difficulté. Par exemple, la différence entre u et ou, poisson et poison, an et on, etc.

Il est important de dire aux apprenants que la prononciation de ces phrases est aussi difficile pour les francophones ! Ça aide à dédramatiser le fait de ne pas être capable de bien prononcer un mot la première fois. 

Vous pouvez faire plusieurs choses avec les virelangues :

  • Les apprenants pourraient tout simplement essayer de les lire et bien prononcer les mots.
  • Vous pouvez les lire et les apprenants pourraient essayer de les écrire (comme une dictée).
  • Les autres apprenants peuvent les lire et les autres peuvent essayer de les écrire.

Voici quelques virelangues que j’ai trouvés sur Internet :

  • Juste juge, jugez Gilles jeune et jaloux.
  •  Poisson sans boisson c’est poison.
  •  Un généreux déjeuner régénérerait des généraux dégénérés.
  •  C’est l’évadé du Nevada qui dévalait dans la vallée, dans la vallée du Nevada.
  •  Ce ver vert sévère sait verser ses verres verts.
  •  Cinq chiens chassent six chats.
  •  Pauvre petit pêcheur, prends patience pour pouvoir prendre plusieurs petits poissons.
  •  Dans ta tente ta tante t’attend.
  •  Des blancs pains, des bancs peints, des bains pleins.
  •  Tu t’entêtes à tout tenter, tu t’uses et tu te tues à tant t’entêter.
  •  Zazie causait avec sa cousine en cousant.
  •  Elle est partie avec tonton, ton Taine et ton thon.

Trouvez d’autres virelangues ici : 

La liaison

Savoir quand faire la liaison en français peut être difficile pour certains apprenants. J’ai trouvé quelques sites avec des exercices que les apprenants pourraient faire pour mieux maitriser la liaison :

Une autre activité serait tout simplement d’écouter une partie du bulletin de nouvelles et de noter toutes les liaisons !

Les accents

Sensibiliser les apprenants aux différents accents en français est important parce que ça va les aider à mieux reconnaitre les sons qui diffèrent un peu avec chaque individuel. C’est très important pour la compréhension !

Vous pouvez tout simplement montrer des vidéos de gens de différentes régions/de différents pays. Les apprenants peuvent essayer d’identifier les sons en particulier qui semblent différents que le français « standard ». 

Les apprenants pourraient aussi faire un petit projet de recherche ! Divisez la classe en plusieurs équipes. Donnez une région à chaque équipe. Les apprenants font un peu de recherche pour découvrir les variations phonétiques de leur région. Après, ils peuvent présenter ce qu’ils ont trouvé aux autres !

Attention ! Pour ce projet, les apprenants doivent trouver les petites différences entre les phonèmes. Ils ne devraient pas se concentrer sur les expressions (mais ça peut être un autre projet…). 

Mentionnez aux apprenants que les différences qu’ils trouvent ne sont pas nécessairement partagées par tout le monde dans la région. L’accent peut être plus fort pour certaines personnes/générations/classes sociales ou même seulement pour certains registres de langue. Et il peut aussi avoir plusieurs accents dans une seule région !

Quand ils écoutent chaque présentation, les apprenants peuvent noter les similarités entre certaines régions. Ils vont voir que c’est souvent les mêmes phonèmes qui changent.

De cette façon, ils vont avoir que le fait d’être capable de noter les différences entre un ou deux accents en français peut aider à mieux comprendre beaucoup d’autres accents !

Quelques ressources pour découvrir les différences régionales :


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